1. Ребенок читает с трудом: медленно, переставляя буквы, слова, теряя строчки. И ребенку не 5–6 лет. Вероятно, есть логопедическая и/или неврологическая проблема. Конечно, при условии, что ребенка вообще учили читать и нет педзапущенности. Такие проблемы решаются с помощью логопедов, неврологов, понимающей учительницы и бережного отношения родителей к ребенку. Заставлять, кричать, сравнивать с другими — опасно. В происходящем нет вины ребенка, есть его личная особенность. Чтобы с ней справляться, понадобится много труда и терпения, а значит — любви и принятия.

2. Ребенок читает медленно, ему не интересно, предпочитает посмотреть мультфильм, поиграть в планшет или просто погулять. Слушать книжки, которые ему читают родители, любит. Вот здесь важно не путать: читать книги ребенок ЛЮБИТ, но с помощью родителей или аудиосказок. Нужно помнить, что для начинающего читателя чтение — труд. А вот любовь к историям, умение фантазировать, слушая текст, анализировать, обсуждать прочитанное — это то, что ребенок уже любит и умеет. Это останется с ним, а навык читать быстро и легко просто придет со временем. Некуда торопиться. Как решать: продолжать читать вслух, ставить аудиосказки и потихоньку приучать к самостоятельному чтению.

3. Ребенку не интересно, что там в книжках происходит. И слушать он их никогда не хотел, с самого детства. Он любит бегать, играть, гулять (подставьте свой вариант). Возможно, были выбраны не те книги. Школьная программа, к примеру, не всегда самое подходящее чтение для ребенка. Возможно, все близкие люди не читают — и заразиться этой любовью не от кого. Возможно, в жизни действительно есть что-то поинтересней. Все мы разные.

Что делать? Договориться о необходимом минимальном навыке чтения, чтобы от его отсутствия не страдало обучение. Ответить себе на вопрос: «А зачем мне нужно, чтобы ребенок любил читать?» И в зависимости от ответа подбирать варианты приучения к чтению. Или же оставить ребенка в покое с его интересами и предпочтениями.

4. Ребенка наказывают чтением. И конечно, он не любит книги и все, что с этим связано. Нужно просто перестать это делать и дождаться, когда травма изгладится. А после этого найти того, кто сможет с любовью показать ребенку мир литературы. Вероятно, это произойдет не скоро.

5. Ребенок читает не то. «Надо читать классическую литературу и прочих приличных авторов, а он увлечен комиксами, детективами или вообще какой-то чернухой» (подростки часто выбирают очень мрачные книги). Это уже точно относится к особенностям родительского восприятия. Такой ребенок очень даже любит читать и может делать это даже в ущерб сну. Для того чтобы научиться понимать классическую литературу, необходимо время и определенный навык. А не занудство, ругань и тыканье носом. Большая часть школьной программы средней и старшей школы вообще не отвечает возрастным потребностям и возможностям. Если ребенок читает «не то», важно помогать ему постепенно расширять репертуар и в то же время с уважением относиться к его интересам. Чтобы не утратить уже существующую Любовь к Книге. И конечно же НЕ запрещать читать то, что ему нравится.