Сейчас в Хорошей школе занимается более 120 детей: от подготовишек до 10 класса. А начиналось всё с личной истории автора проекта. В 2019 году Анна Исупова решила сделать для своей старшей дочери альтернативную возможность изучать школьную программу. Работать мы начинали с пятерых учениц и за это время проект вырос в 20 раз. Сначала нам было достаточно одного кабинета и двух наставников, теперь и пространства и классных специалистов у нас больше.

Основные принципы остались неизменными, они сформированы в рамках гештальт-педагогики.

Задача директора — организовать команду, задача специалистов команды — организовать детей для адекватного прохождения программ, способствовать социализации, давать рекомендации родителям и совместно выстраивать достаточно хорошую линию развития ребенка.

Задача родителей — создавать необходимые условия дома для развития ребенка, прислушиваться к рекомендациям и организовывать аттестационные ежегодные мероприятия. Задача детей — заниматься, прикладывать усилия и находить время для занятия и за пределами проекта. Чем старше становится ребенок, тем больше ответственности за свое обучение он может взять на себя, тем меньше могут подключаться родители и даже, учителя. По крайней мере в зоне контроля выполнения домашней работы и формирования дополнительной внешней мотивации.

Мы опираемся на требования образовательных стандартов к знаниям и навыкам детей соответствующего возраста, но не ограничиваемся только ими. Потому что один из базовых принципов гештальт-подхода — актуальность. Невозможно научить чему-то ребенка только потому, что это где-то написано и кому-то надо. Важно отталкиваться от конкретных индивидуальных особенностей, уже имеющихся знаний и конкретной ситуации в коллективе детей. Мы поддерживаем контакт и с родителями, работаем вместе, двигаемся к общей цели, потому что у нас ребенок проводит 4-6 часов в день, всё остальное — это время семьи. Но если для конкретного ребенка помощь родителей не актуальна, он справляется сам — мы только радуемся и помогаем взрослым меньше тревожиться.

Для развития осознанности важно развивать эмоциональный интеллект ребенка, для этого у нас работают психологи и другие специалисты регулярно проходят обучение. Мы можем на своем примере учить более прозрачной коммуникации, навыку обращаться со своими чувствами и чувствами других. В целом, более внимательная обстановка, возможность в малых группах уделить внимание вопросу «а что сейчас происходит», дает замечательные педагогические плоды.

Для своей работы мы используем уже существующие педагогические наработки, программы и методические пособия. В педагогике сделано так много, что нет резона «изобретать велосипед». Поэтому у нас в использовании обычные учебники, привычные всем школьникам плакаты, прописи, лабораторные и так далее. Большим преимуществом альтернативного образования в подобных проектах — это конечно, возможность творчески подходить к решению задач. Каждый рабочий день для наших специалистов — это возможность в разной пропорции сочетать проверенное временем, опытом и пробовать новое, не боясь ошибок и порицания. Этому мы и учим детей: хорошая база важна в любом предмете, чтобы опираясь на нее, думать и создавать новое.

Одна из наших ценностей — это команда, которой классно работать вместе. Мы объединяем различных специалистов, которым нравится работать с детьми, делать это качественно и творчески. Часть нашего коллектива неизменна, часть в виду разных жизненных обстоятельств — изменяется. Но важно одно — работать вместе нам нравится и у нас получается это делать хорошо.